澳洲墨尔本大学音乐治疗硕士专业 一门把音乐家培养成“医生”的学科!
谈到音乐治疗，第一想到的便是疾病治疗或是治愈系音乐，它其实是运用一切音乐活动的各种形式，比如：听、唱、演奏、律动等各种手段来对人进行刺激与催眠或激发身体反应，来达到人体健康的目的，现如今，音乐治疗经过半个多世纪的发展，已成为一门非常成熟且完整的边缘学科，可国内针对音乐治疗人才培养还处于初期，鲜少有大学开设此专业，而澳洲的墨尔本大学就开设了音乐治疗硕士专业，下面，就随小编来看看吧，希望对大家有所帮助：
Master of Music Therapy
音乐治疗硕士课程为那些希望在医院、特殊学校、老年护理设施、社区健康项目和私人诊所等场所从事音乐治疗的人提供了一门课程。
这个两年的项目提供了音乐治疗的理论、实践和研究的先进知识。您将学习传统和突破性的理论方法来练习与人在整个生命周期,从岁学龄前儿童到老年人,与音乐治疗方法类包括声音和吉他技巧,即兴创作,歌曲和表演二分体和组织,以及接受音乐疗法。课程的一个主要组成部分是由合格的音乐治疗师在医院、学校、寄宿护理和社区等机构监督的四项临床培训。
课程设置：
Year 1
Semester 1
Music Therapy Methods 1
Music Psychology Research
Music Therapy Practice 1
Applications Of Music In Therapy A
Semester 2
Music Therapy Methods 2
Research In Music Therapy
Music Therapy Practice 2
Applications Of Music In Therapy B
Year 2
Semester 1
Music Therapy Methods 3
Objectivist Research In Music Therapy
Music Therapy Practice 3
Applications Of Music In Therapy C
Semester 2
Music Therapy Methods 4
Interpretivist Research In Music Therapy
Music Therapy Practice 4
Music And Health Research
申请条件：
音乐治疗硕士课程的申请人必须能够证明:
完成音乐学士学位或其他本科学位，
工具技能相当于8年级A.M.E.B标准(演奏技能需要在听力中展示，但不要求考试成绩)，
承诺通过志愿工作、社区音乐活动或先前的学习，照顾弱势群体或促进个人或/和社区的健康;和
初级心理学研究(至少1个科目)在高等水平;相当于墨尔本大学的一门学科或12.5分。
一个试镜,
一次采访中,
一份学术证明，一份音乐才能证明和一份性格证明(由三个不同的推荐人提供)。
满足这些要求并不能保证选择。
此外，强烈推荐以下几点:
一份完整的临床观察报告证明对音乐治疗师的观察，
音乐能力的广度，在许多风格和流派中都表现出明显的舒适程度，
音乐史研究相当于至少一年的高等教育学习;和/或
音乐理论至少相当于5年级的AMEB
视频材料
所有申请人都需要一份视频记录，并且必须在截止日期之前作为申请的一部分提交。目的是评估你的音乐表现能力和音乐水平。
没有达到要求标准的申请人将不能进入面试。那些没有进入面试的人被鼓励花时间发展他们的音乐才能，并在第二年再次申请。
需要六首乐曲，如下:
在你的主要乐器上展示了三首曲子，涵盖了一系列对比鲜明的风格。这些作品可以是古典、爵士、即兴作品等的组合。三个主要的乐器录音必须完成在一个单一的采取。
三首声乐歌曲伴着你自己的吉他演奏。这些作品应该展示出你跨越各种流派、风格或几十年的声乐技巧。你的吉他伴奏应该展示最起码的基本技能，包括第一位置和弦;横档和弦;低音运行;以及各种各样的伴奏风格，比如弹奏和挑选技巧。只有一首歌曲可以是原创作品，一首歌曲可以是英语以外的语言(但不是必需的)。三个声音和吉他录音必须完成在一个单一的采取。
两个录音(3首主要乐器和3首声乐)必须编辑成一个文件，并通过补充申请表格上传。
您需要确保录音是真实的申请人的录音。如对录音材料的真实性有任何疑问，墨尔本音乐学院保留在最终录取申请人之前进一步试听的权利。
语言要求：
雅思成绩必须达到6.5分。
职业前景：
音乐治疗硕士课程的毕业生有资格在澳大利亚音乐治疗协会注册为音乐治疗师(RMT)。
学习成果
修毕本课程后，毕业生将:
能够理解、识别、使用和评价音乐治疗的概念和原则，以及支持音乐治疗实践的各种理论;
已掌握音乐技巧和先进的音乐风格和习语知识，包括即兴创作，这将使他们能够在音乐治疗的背景下指导客户的创造性音乐活动;
在各种临床/特殊教育背景下获得评估、设计、实施和评估音乐治疗项目的技能;
了解相关的临床情况和音乐作为治疗/特殊教育方式的应用;
能够对音乐治疗进行独立的研究和分析，并对实践中出现的问题进行创造性的思考;
欣赏保健和特殊教育设施中的音乐治疗师以及这些设施中的个人所承担的道德责任;
致力于提升客户的福祉。
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